中国珠算心算协会会长  张弘力

2017年8月3日     

同志们：

     全国珠算珠心算教师暨珠算传承人培训班今天圆满结束了。本期培训班的成功举办，得到了辽宁省沈阳市以及相关省市珠协和主讲专家的大力支持。短短3天的学习培训，学员们认真听讲、专心学习，完成了培训任务，达到了预期目的。在此，我代表中珠协对组织培训工作的省市珠协和付出辛勤劳动的主讲老师表示诚挚的感谢，向经过学习顺利结业的各位学员表示热烈祝贺！

    下面，我结合人类非遗谈几点意见，供大家参考。

     中国珠算成为人类非遗已近四年，联合国保护非物质文化遗产政府间委员会的决议言犹在耳：“珠算既是中国人文化认同的象征，也是一种实用工具；这种计算技术经世代传承，一直适用于日常生活的许多领域，具有多重社会文化功能，为世界提供了另一种知识体系。” “……尤其是提供了一个适应当代需求的范例。”

     请大家注意，2013年国际社会首次从知识体系的角度来阐释和评价中国珠算，其立意深远，定位准确，意涵丰富，创造了有史以来对珠算评价的新高度。难能可贵的是，这一知识体系既未僵化，也不过时，用决议表述就是“提供了一个适应当代需求的范例”。这一系列由权威机构正式作出的评价与表述，对于我们当今认识中国珠算，并通过珠心算教育完成中国珠算的传承保护工作，具有极强的针对性和现实指导意义。

      由珠算演化为珠心算，具体体现了“另一种知识体系”的活跃性和发展性。对于知识体系的认知，最好的方式就是教学传承，即让更多的人，以较少的时间和精力，获取相应的知识基础和基本能力。这也就是为什么一谈到珠算珠心算，总是离不开教育。

     传承人或者教师，是教育传承的中坚，肩负着承上启下的重任，即承千年珠算之总成，启迪后学，开启珠算弘扬与发展的新天地 。特别是作为传承人，责任更为重大，一要托起中华优秀传统文化，延续中华文化根脉，永葆世代相传；还要充分挖掘珠算文化的当代价值，潜心研究珠心算开发人类智力的教育理论、教学方法以及实现途径，造福人类子孙后代。

     同志们，珠算保护与传承事业任重道远！可喜的是，我们在这条艰难的道路上迈出了坚实的步伐。近些年来，珠算保护和珠心算教育环境有了适度改善，保护传承发展等方面的工作都在稳步推进。具体是：

     在研究方面，有关珠算文化和珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用理论等研究进一步深化。“另一种知识体系视角下的中国珠算”课题正在获批立项，该课题将重点揭示珠算作为人类非遗的新内涵。“珠心算与空间想象能力”课题已经列入计划，国内顶尖专业研究机构以及专家学者已介入相关工作。有关研究表明，空间能力在个体发展、成长成才过程中发挥着巨大作用；在记忆、注意、思维、表象等诸多智力因素的能力中，核心能力是空间想象能力；珠心算作为一种空间运算，可以借助它促进儿童空间能力的发展。如果本项目研究能够取得积极成果的话，对于促进珠心算进课堂，更增加了这方面的依据。

     在实验区方面，经请示教育部设立的全国珠心算教育实验区，实验工作稳步推进，所有学校已经可以自主设立珠心算校本课程。特别要提到的是，去年十月份在江苏召开了“两会”（全国珠心算教育教学经验交流现场会，全国珠心算教育教学实验区研讨会），由教育、财政、珠协共同主办，会议取得圆满成功。目前，一些实验区工作再上新台阶，有的已经开始珠心算教育实验规模倍增计划，后续教师培训、教学研讨等工作正在按计划展开。

     在民营教育方面，我们要始终重视民间培训机构的作用，积极支持民办机构的健康发展，共同促进珠算传承保护事业。去年11月，我们在北京召开了民办珠心算教育机构座谈会，目的就是探讨和民办机构“一起干”，调动一切社会力量，弘扬中华珠算文化，充分发挥其教育价值。这次的传承人培训，许多学员来自民办机构，今后这将成为传承保护工作的一支重要力量。

     同志们，目前珠算保护与珠心算教育事业面临前所未有的新机遇，只要我们齐心协力，扎实工作，不断进取，就一定能够使珠心算教育活动蓬勃迭起，取得新进展。