珠算历史悠久，已有3000余年的历史。珠算的发明和长期以来的普及应用为人类的文明和社会经济发展做出了巨大贡献。

那么珠心算又是从什么时间开始产生的呢？从大范围应用珠算、珠心算的功能看,大体可分为三次革命。

第一次革命

1972年10月14日下午5时30分至9时10分，周总理在大会堂西大厅，会见了美籍物理学家李政道博士和夫人。

在交谈中，周总理向李博士问到美国的计算机情况时，李博士首先回答了有关问话，之后又提到：“我们的祖先，很早就创造了****的计算机，就是到现在还在****通用的算盘。”

周总理对李博士的回答，感慨良久，向在座的有关同志说出了珠算界奉为经典的名言：“要告诉下边，不要把算盘丢掉，猴子吃桃子最危险。”

因为周总理的号召，珠算风靡****。但是由于当时的社会环境原因，国民经济之后，计算机并不普及，因此，珠算的主要功能是计算。

它不仅为我国的经济建设和社会发展做出了巨大贡献，而且从16世纪开始，逐步传播到一些周边和东南亚地区，对国际社会的文明和进步也产生了重大影响。

再后来，“三算结合”（珠算、口算、笔算）的教学试验到大面积推广普及。

据记载，从江西宜春市1958年开始在小学试行“三算结合”教学到1969年上海市崇明区新河五七三校小学推广“三算结合”教学，取得良好效果，得到教育部的支持，迅速在****发展起来,最盛时期参加学习的学生人数约3000万人次。

“三算结合”教学使珠算的单一计算功能发展为兼有数学教具的功能，显著地提高了****数学教学效果。但这时的心算不能脱离算盘单独进行。后来，随着计算机的普及，算盘开始逐渐脱离人们的视野。

第二次革命

从15世纪开始，的珠算逐渐传入日本、台湾、朝鲜、东南亚各国，对这些数学的发展产生了重要的影响，尤其是在日本，珠心算得到极大的重视。

20世纪80年代，珠心算的热潮由日本、台湾传入，也开始重视起这项课程，在“三算结合”教学基础上发展起来了的珠心算教育。

90年代初，珠算协会提出将其作为一项系统工程在****少儿中大力推广。使珠心算教育进入了一个全新的发展时期。

然而随着珠心算的风靡，珠心算培训越来越趋于功利，弊端也随之出现了。

校际的珠心算比赛越来越多，甚至出现了电视竞赛，上电视的“小神算子”们神气活现让家长们眼馋，“你快，我比你更快”的大跃进式攀比盛行一时，珠心算教学出现了大量的硬性教育。

日本、台湾的珠心算课程是通过大量的习题产生固化的思维逻辑，与的数学课程并不相容。

为了追求计算速度，的培训机构也向日本学习，要求学生们通过大量的练习和计算形成固化的思维逻辑，导致学习珠心算的孩子们不堪其苦，教育主管部门也很快意识到揠苗助长的危害，于是紧急叫停各类“珠心算”教学。

回顾整个20世纪，珠心算在学校里，并没有受到数学教育主事者应有的重视和公正地对待：

1、 纵观当时的小学数学教材，编排内容就没有一点点的珠心算知识。

2、 受教材的影响，老师不愿教珠心算，也不愿意费时费力去传承学习教学珠心算。

3、教学理念不同步，珠心算是从高位往低位计算，而口算是从低位向高位计算，会造成一些孩子学习时衔接不好教程的情况。

4、大量的培训机构出现，硬性教育导致孩子们对珠心算课程失去兴趣，没有人深究这背后的原因。

5、珠心算就是计算中的一项技能，多一个本领多一重天。可是上至教育部门的重要领导人，下至学校一线教师，外延到社会，涉及学生家长，都在叫停这门课程，结局就是“珠心算学习有危害”的帽子被扣了几十年之久！

因此也造成了一些人轻视珠心算、轻视传统数学的误解，似乎珠心算是雕虫小技，不足挂齿。当然，这种思想也有历史上“抑商”文化的影响。

事实上具体分析起来，排斥珠心算的学者、教育者，只是因为他没有学习、研究珠心算，不知道珠心算。

而不是因为他科学论证了珠心算对数学教育有什么不利，或者找到了比珠心算更好的数学教育利器等等才轻视珠心算的。

其实，珠心算不应该追求某项单一能力的提高，而是着力于学习习惯的培养、形象思维的锻炼与左右脑的协调发展，从而促进整体智力开发与想象力创造力培育。

在珠算发明和应用的悠久历史中，由于其应用范围的扩展和新的实用领域的拓宽，表现出少有的久盛不衰的生命力。

第三次革命

进入21世纪以后，珠心算的演变随着人们的认知，被推到另一个高点。

近来年来，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》都明确提出，为保障和促进课程对不同地区、学校和学生的要求，要实行、地方和学校三级课程管理，在保证实施课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程——珠心算再一次走进人们的视野。

2017年，江苏省教育厅和财政厅联合发布通知，确定120所小学为江苏省第二批珠心算教育实验学校。

2013年珠心算申遗成功、珠算心算协会的成立也标志着这一瑰宝被人们重新重视起来。

少年强则国强。

在当今国际竞争激烈的年代，发达的科技代表着的竞争实力，而高科技是人才的产物，是人类大脑思维的产物。的科技水平相对于发达而言落后几十年，这就更需要提高国民素质，更需要从小开发智力。

为了孩子的未来，为了的瑰宝不被埋没在历史的尘埃里。是时候放下手中的键盘，转动脑中的算盘了。